CONHECENDO OS BIOMAS BRASILEIROS

Prática realizada no dia 05-10-2015 pelas bolsistas do PIBID da Universidade Estadual do Piauí, com as turmas do 1º ano do ensino médio. Para essa atividade que teve como tema “Os Biomas Brasileiros”, foi desenvolvido um jogo didático, onde a sala foi dividida em seis grupos, cada grupo representava um dos biomas, como Serrado, Amazônia, Caatinga, Mata Atlântica, Pantanal e Pampas.

Objetivo: Mesclar as aulas teóricas juntamente com essa prática elaborada sobre o conteúdo de biomas, ajudando a melhorar o conhecimento dos alunos sobre a fauna e a flora dos biomas brasileiros.

Material:  Cartas e material didático dos alunos.

Metodologia: O jogo era constituído por 60 cartas, sendo 10 cartas para cada bioma, uma carta com o nome do bioma, uma carta correspondia à localização do bioma no mapa do Brasil, uma carta com imagem de um animal característico do bioma e uma carta com imagem da vegetação do bioma, as outras seis cartas continham informações sobre determinado bioma. Cada grupo recebeu quatro cartas correspondentes às quatro primeiras já citadas, os grupos tiveram que ter como carta guia a carta com o nome do bioma e decidir se as imagens das outras cartas estavam corretas para o seu bioma, caso não estivesse correta o grupo poderia trocá-la por outras cartas. Os grupos com suas devidas cartas na mão, com o auxílio de uma das bolsistas do PIBID que ficou com as outras 36 cartas com informações sobre os seis biomas, com o objetivo de apresenta-las para os grupos, assim se um dos grupos decidisse que uma determinada carta pertencia ao seu bioma, poderia pegar uma das cartas que estavam na mão da bolsista ou trocar por uma que jugasse errada, ao final da brincadeira venceu o grupo que conseguiu juntar as dez cartas correspondentes ao seu bioma.

Cartas com imagens dos biomas.

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

Nesta prática realizada no dia 15-09-2015, foi abordado sobre os elementos químicos existentes na natureza que circulam dentro da biosfera, entre os compartimentos abióticos e bióticos. O caminho percorrido por esses elementos dentro dos ecossistemas é chamado de ciclo biogeoquímico. Tais elementos estão presentes nas rochas, estas quando sofrem intemperismo permitem que esses elementos retornem para a atmosfera na forma de gases ou para os oceanos, mares e lagos como íons. Esses elementos são absorvidos pelas plantas e entram nas cadeias alimentares e retornam ao meio abiótico. Os principais ciclos biogeoquímicos são os ciclos da água, do carbono, do oxigênio e do nitrogênio.

Objetivo: Fixar o conteúdo ministrado em sala de aula além de estimular a criatividade e a construção do conhecimento pelos próprios estudantes.

Material: isopor, canetinhas coloridas, tinta guache, cartolina, palitos, pinceis, lápis de cor.

Metodologia: Foi proposto aos alunos do 1º ano do ensino médio a confecção de maquetes que reproduzissem os quatro principais ciclos biogeoquímicos: ciclo da água, ciclo do carbono, ciclo do oxigênio e ciclo do nitrogênio. A sala foi dividida em quatro grupos, cada grupo ficou com um ciclo, logo após a preparação das maquetes os alunos apresentaram seus ciclos para toda a turma.

Alunos confeccionando maquete.

Confecção da maquete. 

Maquete ciclo da água. 

Maquete ciclo do nitrogênio. 

Maquetes dos ciclos biogeoquímicos.

Conclusão: Essa atividade possibilitou aos alunos reproduzirem na prática o que foi visto em aula teórica sobre os agentes componentes dos ciclos biogeoquímicos. Estimulando a criatividade e favorecendo a construção do conhecimento.

CONHECENDO AS CÉLULAS VEGETAIS ATRAVÉS DO MICROSCÓPIO.

No dia 03-11-2015, foi desenvolvida a aula prática sobre células pelas estagiárias do PIBID de biologia, onde os alunos puderam observar as células da cebola através do microscópio óptico. Essa aula pretendeu complementar os conhecimentos e o esclarecimento de dúvidas e curiosidades dos alunos do 1º ano do ensino médio que participaram da atividade. As células são as unidades básicas dos seres vivos capazes de desempenhar todas as suas atividades típicas. Toda célula seja ela procariótica ou eucariótica é constituída de membrana, citoplasma e núcleo. A observação ao microscópio óptico é uma técnica fácil e que permitiu aos alunos conhecer com maior clareza a organização básica da célula, além de compreender o funcionamento do microscópio e as técnicas de observação e preparação de lâminas.

Objetivo: Preparar, corar e observar uma lâmina histológica e identificar as estruturas de uma célula vegetal.

Material: Lâmina, lamínula, conta gotas, água, cebola, pinça, microscópio, corante azul de metileno, papel toalha, placa de Petri, óleo de imersão.

Metodologia: Primeiramente com o auxilio de uma pinça os alunos retiraram um pedaço da película da cebola e colocaram na placa de Petri com água e adicionaram algumas gotas de corante, em seguida colocaram a película sobre a lâmina e pingaram sobre a película algumas gotas de água destilada, logo depois colocaram a lamínula sobre a película e retiraram o excesso de água com o papel toalha, então a lamina com as células de cebola foi levada ao microscópio óptico para observação. Após a observação os alunos identificaram as partes da célula e registraram em seus cadernos.

Aluna observando célula vegetal no microscópio.

Aluno do 1º ano observando célula vegetal no microscópio.

 Alunos do 1º ano na prática de observação de célula vegetal.

Conclusão: A prática possibilitou aos alunos desvendar o mundo microscópico das células vegetais, através da observação de suas células de forma alongada com seus núcleos e paredes bem nítidos.